附属于哥伦比亚大学的纽约师范学院，是培育纽约全市公立学校师资的摇篮，课程经常进行调整，为适应人口和社会发展的需要。 纽约市，现有穆斯林人口十万，而且穆斯林人口年轻化，每家都有孩子，在公立学校中，平均每十个学生中有一个穆斯林同学，因此帮助公立学校师生了解伊斯兰成为当前的急迫任务。 学院教务处为伊斯兰课程研究了新方案，在纽约的师资培训中增加新的社会知识课 ---- 伊斯兰。 这个课程首先在新教师毕业实习中开始，为师范学院的毕业生补课，从3月4日开始在实习中增加专题培训。 师院课程研究员、本校讲师鲁易斯．克雷斯蒂洛说：“伊斯兰是在公立学校的校园中被误解最严重的问题，尤其在‘9-11事件’之后。”
克雷斯蒂洛对纽约市校园中穆斯林学生生活状况进行了全面调查研究，去年春季他出版了一部调查报告《这里就是我应当生活的地方》(This Is Where I Need tp Be)，师院出版社出版。他研究的课题是：“宗教信仰、接受教育和社会归属：穆斯林学生在纽约公立学校中的现状。” 在被调查的320例典型对象中，有17%的学生受到过各种程度的羞辱或歧视，有人直接称呼他们是“恐怖份子”，但85%的学生都说，校园中很安全，同学们很友好。
根据他的调查报告，师院教材部编写了一套教材，适用于公立学校六年级到八年级的教学。 教材内容包括穆斯林简史、美国的穆斯林社会构成及文化特征、媒体对穆斯林社会的误导和美国传统社会对穆斯林的偏见。 例如有些学生感到很奇怪，为什么他们班上的穆斯林同学没有留圣诞老人的大胡子，没有用白布缠头，因为他们以为世界上所有的穆斯林穿着都像本拉登。 教材向学生说明，穆斯林是美国社会的一部分，同所有的人一样，他们遵纪守法，爱教爱国，都是好公民。 每个公民都有选择宗教信仰的自由，穆斯林信仰伊斯兰，应当受到尊重。
教学研究组的教师艾利克．戈登说：“纽约是一个国际大都会，在这座城市成长的学生应当有国际意识，他们应当懂得对不同文明的人给予尊重，因此获得别人尊重。 这就是我们教学的使命，把不同文明的伊斯兰知识进入课堂，培训学生宽容和善良。” 教学研究组编写的伊斯兰教材一套分为五个单元，一门课可以延续两个学期，一学年，并且引导学生做社会调查，如深入了解穆斯林社会的历史、政治、经济和文化，每个学生可以制作他们的研究报告。 伊斯兰内容的教学，在课程设置中多种学科配合，形成教学环境，例如英语、历史和社会学科，都增加伊斯兰内容。 纽约市的人口结构发生变化，社会在发展，伊斯兰成为本市公立学校教学的必修课。
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