由于受到过去巴列维王朝的西方化国策遗毒，伊朗社会在许多文化领域中存在难以逾越的西方化现象，例如在教育体系中，基本教材的内容包含着西方思想。 当代西方哲学，基本理念是无神论，学生们在被灌输西方化认识后，必然产生对宗教疏远，对宗教感情淡薄。 当前，伊朗教育部计划对教学中人文学科进行伊斯兰化改造，使伊斯兰思想贯穿全部教育体系。
伊朗人文学与文化研究所所长哈米德．礼萨对法新社记者说：“在我们国家，教育系统中的文科教学，伊朗传统和伊斯兰文化所占比例很小。 我们必须改变这种局面。” 伊朗最高领袖阿亚图拉阿里．哈梅内伊在不久前一次文化学者会议上批评伊朗大学的教学内容，他说：“如果我们照抄西方的书籍，向伊朗人传播西方文化，那么，就是导致学生们对伊斯兰原则和我们特色价值观产生怀疑，脱离信仰。” 他说：“看看西方的人文科学，他们的思想基础是唯物质主义，把人类当作一般动物看待。”
人文科学，是对人类本身的文化、思想和生存环境研究，西方唯物质主义与伊斯兰认主独一思想有根本性区别。 研究人文科学的途经不同于自然科学，主要采取分析、批判或假设的方式，对社会现象形成确定的观念。 西方传统的人文科学研究的范围包括古代与现代语言、历史、哲学、文学、宗教，以及听觉视觉的表性艺术。 现代发展了许多新型学科，如人类学、通讯学、语言学、心理学等。
根据西方媒体报道，最近时期，有数位著名伊朗学者对大学教育思想提出批评，他们在教学中采用西方教材和思想，实质是效仿西方的世俗化文化教育。 批判教育世俗化的先锋机构是德黑兰的伊斯兰阿扎德大学。 著名学者阿亚图拉穆罕默德．亚兹迪说：“伊朗的高等教育，必须再来一次思想清理。 教学整顿的目标是把各种思想认识达到可以控制的水平。 你们看看，有多少青年在入学和毕业之后还对宗教文化、伊斯兰和敬畏真主有浓厚的感情？” 在各级大专院校中就读的学生有二百多万，大学一向是思想活跃和政治运动的温床。
在1979年伊玛目霍梅尼领导的伊朗伊斯兰革命成功之后，对大学进行过第一次教学秩序的整顿，后来又进行了三年的大学课程伊斯兰文化革命，清除巴列维政权对伊朗文化教育的西方化毒害，强调教育必须为伊斯兰革命服务。 在当时的教育改革运动中，许多课题从课程中取消，也开除了许多思想西方化或共产化的学生。
第二次大学教育整顿从2006年开始，根据伊朗总统艾哈迈德-内贾德的要求，对大学中的自由化和世俗化思想内容进行一次审查和清洗。 在那一年里，清理工作主要在一些重点大学中进行，改换课程，劝退一些教授。 伊朗政府重视大学教育和青年工作，因为他们是伊朗的未来和希望，伊朗有70%的人口是年青人，年龄在30岁以下。 今年年中的大选，有数千上万的大学拥上街头参加抗议活动。 大学生积极参加社会运动，本是好事，但必须加以引导，首先应从思想教育着手。
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