努哈译评 [编者按语] 1947年6月，一个叫蒙巴顿的英国殖民者，为实现分而治之和殖民搜刮之目的，在办公室里用一把尺子划出了两个后来的国家；8月14日和15日，印巴分别成立自治领，正式实行分治，史称“印巴分治”。印度和巴基斯坦于1950年和1956年先后成为独立共和国。此前，殖民者给两个新国家留下“克什米尔问题”，这是罪恶的殖民者蓄意制造的后患。蒙巴顿还预言另一个国家的出世：1971年，孟加拉国脱离巴基斯坦而独立建国。
可以说，老殖民者留给巴基斯坦的旧病一直未愈，像其它世俗的“穆斯林”国家一样，殖民者培养的徒弟并没有按照伊斯兰的规则办事，使独立后的国家至今被穷困所缠绕，尤其是穷酸的学校教育。
“反恐战争”开始后，为讨取几个美元的“援助”，巴基斯坦当局配合美国攻打邻国阿富汗，结果引火烧身，造成国内局势动荡，民众生活艰辛，真正得不偿失。
下面是半岛网的图文报道——
1、根据“巴基斯坦教育任务力量”的报告：
30,000所学校的状况如此之差，以致对学生置身其中学习构成了威胁。
2、还有21,000所学校根本没有任何建筑物。
3、报告者评估：对巴基斯坦儿童教育上的失败，相当于一年遭受一次地震的费用。
4、唯一的区别是：教育的失败是自我强加的灾难。
5、估计：在全球小学适龄儿童中，巴基斯坦的失学者占十分之一。
6、这使巴基斯坦成为地球上儿童失学率占第二名的国家。
7、在2005-2006年期间，政府财政预算中，教育开支占2.5%。
8、现在，这个预算数字已降到1.5%。
9、在全国一亿六千万人口中，将近一半的妇女从未上过学。
10、在农村，只有35%的妇女上过学。
11、“巴基斯坦教育任务力量”希望：提高对国家面临的“教育紧迫性”的认识。
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